六月初，当大城市的年轻妈妈开始为孩子的暑假研学之旅“摩拳擦掌”的时候，在中国的一些小山村，同龄孩子们的暑假生活就没那么多姿多彩了，他们除了要完成暑假作业，可能还要和妈妈一起上山砍柴、下地干活。

但在重庆巫溪县，有一群特殊的孩子，他们可以走出乡村，和清华附中的孩子结对，享受优质的教育资源，参加各类实践活动。

“草长莺飞里氤氲着年少的梦，星离雨散中奔野着时间的风。来北京已有一周时间了，回想这一周的点点滴滴，内心深处早已埋下回忆的种子。从刚开始时的紧张与拘束，到现在每天与清华附中的同学共同交流，这巨大的改变离不开我的结对伙伴和各位清华附中的老师们的帮助。”重庆市巫溪县白马中学邓雅文在去年寒假参与英才结对后，发出了感想：“不必借光而行，你我皆是星辰。”

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乡村学子走进清华附中

助梦大山里的理想

邓雅文之所以有机会与清华附中学子参加结对，是因为她加入了龙湖“湖光计划”成志英才培养项目。。

在巫溪，每年都有部分初一学生有机会加入成志英才培养计划。冉茂娟则是第十届“成志英才培养计划”的学员。

大山里的孩子，要走出去，很不容易。

冉茂娟的老家在巫溪县上磺镇，距离宁河初级中学有近30Km路程。冉茂娟的爸爸去浙江台州工作担起家庭经济重任，妈妈选择了“陪读”，在学校附近找了一家餐馆帮忙，尽量补贴些家用。

“成志英才培养计划”学员冉茂娟

在妈妈的眼中，冉茂娟是一个热爱学习、勤于思考、求知欲强的好孩子。但家中经济条件有限，冉茂娟只能寻找和利用各种免费的教育资源，更不用说参加兴趣班以及提高才艺技能等。

直到加入龙湖“湖光计划”成志英才培养项目后，冉茂娟的寒暑假生活变得充实又有意义了。

在集中学习培训期间，学员们将接受清华附中本部及集团校优秀教师的授课和学法指导。开设丰富多样的专题讲座和综合实践活动，以满足学员的学习需求和个性化发展需要。学员们还会与清华附中本部及集团校的志愿家庭结对，入住志愿家庭，与结对伙伴共同学习和参加活动。

在参加成志英才培养计划的三年时间里，冉茂娟有到成都参加综合实践活动，到四川广安进行研学活动，到清华附中进行参观学习等。

“成志英才培养计划”学员参观三星堆博物馆

比如成都的一次综合实践活动，冉茂娟等十个巫溪的孩子去了三星堆博物馆，通过专人讲解各类青铜器、玉石器、金器、陶器和骨器等珍贵文物，感受了古蜀国文化。在三星堆青铜艺术工坊体验了一系列的实践活动，如参观青铜工坊、亲自体验古代制玉的过程、学习编铃知识等；还去了成都大熊猫繁育研究基地，实地了解大熊猫繁育与生活习性。

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严格的考核遴选

万里挑“十”

据了解，“成志英才培养计划”聚焦欠发达地区优秀学子，构建联合培养机制，助推英才梦想启航。龙湖公益基金会与中国下一代教育基金会、清华附中合作，通过严格的考核遴选，选拔出品学兼优的学生成为项目学员。

巫溪就是成志英才培养计划开展的地区之一，在众多品学兼优的初一学子中，2023年巫溪只有10个名额。因此，能进入英才计划的，需要“拔尖”，更需要“冒尖”。

“成志英才培养计划”入选学员

“英才计划的初选是考试成绩前30名的学生。除了考试成绩，还需要通过综合测评，才能被选中。”冉茂娟说，综合测评并不简单，遴选夏令营期间，要进行“喜相逢”活动、心理测试、综合能力测试、逻辑思维测试、面试等环节，最终只有非常优秀的学员才能入选。

“通过各项测试，学员们衡量了自己在本年龄阶段的优势与劣势，对自身的综合能力水平有了正确的认识，同时通过面试以及与老师的沟通对项目有了更多了解，对今后努力的方向有了明确的目标。”龙湖公益基金会负责人表示。

冉茂娟仍记得她参与遴选时，参加了一项以“建造房屋，景观美化”为主题的课程。那是她第一次接触PBL项目，通过小组分工合作，完成了以“梦想家园”为主题的作品，获得了满满的成就感。

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开阔眼界、增长见识

孩子们的变化肉眼可见

进入英才计划的学子，能连续5年免费接受清华附中本部及集团校优秀教师线上线下的全面性、多元化、多层次的培养。

多年来，“英才计划”在“请进来”和“走出去”方面开展了一些实践工作。通过情境式、启发式和体验性学习，不仅能让学生开阔眼界、增长见识，更能促进书本知识和生活经验的融合。

“这些实践活动，不仅锻炼了团队协作能力，丰富并提高了想象力和创造性思维，还培养了孩子们积极探索和研究的精神。”宁河初级中学的教导主任夏伦然看到了这些孩子们肉眼可见的变化。比如学习习惯的变化，在做笔记的时候更加注重板块的划分了。也更自信，组织能力更强了。

“除了一些综合实践活动，还有编程课、艺术赏析、全英文口语训练等综合素养活动，这些在巫溪的学校都很难开展。”夏伦然老师说，孩子都向往着能参加英才计划，站在更高的平台，去看看外面的世界。

“成志英才培养计划”实践活动

让冉茂娟印象最深刻的是，她第一次接触了编程课，虽然有难度，但十分有趣。“通过自己编程完成闯关，特别有成就感。我也明白了一个道理：成功路上，离不开不断地摸索和改进。”至今，冉茂娟仍难掩对编程课的热爱。

“以前暑假都是在家看书、写作业，通过这几次走出去，我感受到了不同的风土人情，也交到了其他城市的好朋友。自己的目标和方向也更明确了，一定要考上白马重点高中。”冉茂娟说。

在巫溪，不仅是冉茂娟，受益于成志英才培养计划的学生，还有很多。

今年14岁的李佳奕，在与清华附中学生的交流中，感受到了浓厚的学术氛围，自己的英语听力和口语也有了较大的提升。

“成志英才培养计划”入选学员

13岁的刘瑜参加两年成志英才培养计划后，个性变化很大。以前的他，胆子较小，对外界刺激类信息比较敏感，容易出现明显的紧张等反应，不喜欢主动表达自己的观点。现在的他，社交更广泛了，经常主动向老师请教问题，自我认知和思考能力也得到了提升。

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成志英才培养计划：

打开一把伞，撑起一片天

龙湖“湖光计划”成志英才培养项目，注重遵循教育规律和学生身心发展规律，针对不同年级段的学员专门设计了具有针对性、指导性、前瞻性的学习培训体系，推行启发式、探究式、参与式、合作式教学，对学员进行思政、学习、生活、创造性思维等全面、多元、多层次的培养，引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学员提升综合素养、全面发展、成长成才。

“为学生创造更多外出游学和实践的机会，提供更优质的教育资源，更多元广阔的平台，激励了他们的成长，更促使他们在项目的传承中感受责任的传递，也提高学生跨文化学习研究能力和更宽阔的视野。”宁河初级中学校校长李兴举说道，成志英才培养计划不仅在学员们的心里埋下希望的种子，更激发学员们树立远大理想的信心，为国家培养英才奠基。

成志英才培养计划，对这些有着浓厚兴趣与求知欲的学生们而言，就是一个宝贵的学习机会。项目的蓬勃发展和硕果累累，离不开爱心捐赠单位的鼎力支持。事实上，成志英才培养计划是龙湖公益基金会“湖光计划”中的一个子项目。自2022年起，龙湖公益基金会持续5年向“成志英才培养计划”项目提供资金支持，聚焦于对教育欠发达地区的学生进行多元帮扶，为振兴乡村教育做出了积极的贡献。

“打开一把伞，撑起一片天。”除了重庆巫溪，成志英才培养计划还相继在云南省、甘肃省等地生根发芽。未来，也会持续生根下去。